Отношение к профессиональным обязанностям студента на практике

Пример характеристики с места практики Прохождение практики является необходимым элементом в образовательной программе любого учебного учреждения — ее должен пройти студент колледжа, техникума, университета, института. Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником. Но что это такое?

Производственная практика является составной частью профессионального модуля по специальности. Учебная практика организуется и проводится в образовательном учреждении ОУ , или на предприятиях.

Практика - трудоустройство

Кто организует деятельность на уроке подчеркните : Только учитель, сами учащиеся, в зависимости от ситуации Оцените из 8 баллов Какова их целесообразность? Оцените из 8 баллов Реализуется ли дифференциация обучения? Наличие заданий для детей разного уровня обученности. Оцените из 5 баллов Эмоциональное состояние школьников во время урока?

Стиль общения учителя с учащимися подчеркните : авторитарный, демократический, анархический. Оцените из 5 баллов Максимальная общая оценка — баллов. Не менее 80 баллов — отлично. Не менее 60 баллов — хорошо. Менее 60 баллов — удовлетворительно. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет. Оборудование, ТСО. Организация урока: Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

Тема и основные цели урока: Доведение до учащихся темы, образовательной, развивающей и воспитательной цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме связь с предыдущим материалом. Организационные стороны урока.

Структура урока. Соответствие структуры урок его содержанию и целям. Взаимосвязь этапов урока, виды учебной деятельности. Целесообразность распределения времени на уроке. Занятость учащихся работой. Соответствие примененных методов изучения нового материала: Целям, содержанию урока и возрастным особенностям учащихся, а также решению задачи развития самостоятельности и активности, учащихся в процессе усвоения знаний.

Роль и место самостоятельной работы на уроке. Место учебника использование наглядности, характер вопросов и заданий. Психологические основы урока. Ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными.

Нагрузка в течение урока. Целесообразность дидактических задач, поставленных перед домашним заданием учащихся. Наличие, объем, характер домашних заданий.

Школа, класс, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия. Педагогическое обоснование темы почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса. Цели задачи проводимой работы. Организация подготовки учащихся к данному занятию степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств.

Влияние подготовки к делу на сплочение учащихся. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учеников и их мотивации. Памятка для самоанализа урока занятия 1. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока? Каково место данного урока в теме, разделе, курсе?

В чем специфика этого урока? Каков его тип? Какие задачи решились на уроке: а образовательные, б воспитательные, в задачи развития? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?

Почему выбранная структура урока была рациональная для решения этих задач? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? На каком содержании на каких понятиях, идеях, положениях, фактах делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли было главное, существенное? Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового? Дать обоснование выбора методов обучения. Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему?

Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так? Как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков?

В каких формах и какими методами осуществлялся? Как использовался на уроках учебный кабинет? Какие средства обучения использовались? За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока? За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение?

Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя? Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе рациональное использование времени? Предупреждение перегрузки обучающихся? Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?

Отвечает ли урок современным требованиям: использование наглядного материала качество , ИТК, включение республиканского компонента, осуществление межпредметных связей интеграция обучения.

Ориентировочная программа изучения личности школьника сбор материала для психолого-педагогической характеристики 1. Общие сведения о школьнике: возраст, состояние здоровья, принадлежность к детским или молодежным организациям. Характеристика условий семейного воспитания школьника: культурно-бытовые условия в семье, особенности взаимоотношений в семейном коллективе, отношение в семье к ученику, забота о воспитании. Отношение школьника к коллективу: потребность быть членом коллектива, считаться его мнением, бороться за его честь, авторитет школьника в коллективе товарищей, общительность и понимание других людей, отношение к отрицательным явлениям в коллективе - списыванию, подсказыванию, зависти, круговой поруке и.

Направленность личности: личная, общественная, деловая. Характеристика осознанных мотивов. Интересы, их глубина, широта, устойчивость, действенность, наиболее ярко выраженные познавательные интересы. Взгляды и убеждения. Единство сознания и поведения. Стремление школьника, его намерения, мечты, идеалы. Уровень притязаний: заниженный, адекватный, завышенный.

Ученик в различных видах деятельности. Характеристика познавательной деятельности: особенности восприятия, наблюдательности, памяти. Соотношение творческого и воссоздающего воображения, особенности мышления, самостоятельность в суждениях и выводах, степень развития устной и письменной речи. Волевые особенности: целеустремленность, самостоятельность и инициативность, решительность и настойчивость, самообладание и моральная воспитанность воли.

Способности: общие и специальные, наиболее выделяющиеся способности ученика. Темперамент и его проявления. Черты, характера, проявляющиеся в отношении к классу и школы, отношение к мероприятиям, проводимым в классе, школе и др. Черты характера, проявляющиеся в отношении к общественным обязанностям и поручениям: выполняемая общественная работа, чувство ответственности и долга перед коллективом за выполняемую работу; черты характера проявляющиеся по отношению к вещам: аккуратность или неряшливость; бережливость или небрежность и.

Черты характера, проявляющиеся в отношении к самому себе: самолюбие, самомнение, честолюбие, скромность, застенчивость, гордость. Педагогические выводы. Возможные линии коррекции в воспитательной работе с данным учащимся Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива 1. Общие сведения о классе: название школы, класса, количество учеников мальчиков, девочек 2.

Официальная структура классного коллектива. Состав класса. Его актив. Общая характеристика организации учебной деятельности классного коллектива. Ведущие мотивы учения школьников.

Оформляем студента на практику: нюансы, которые необходимо знать кадровику

Гарантируем, через 5 минут отзыв будет готов, и его можно будет нести на подпись к руководителю организации, где вы проходили практику. Если вы сомневаетесь в своих силах, то закажите помощь в написании отчета по практике у профессионалов. Отзыв обязательно прилагается к отчету студента , прошедшего преддипломную , производственную практику. В ознакомительном варианте это необязательно. Прежде всего отзыв требуется в университете при сдаче отчета по практике. Это свидетельствует о том, что студент получил необходимые знания для будущей работы. Практические занятия несут очень хорошую пользу. Навыки, которые студент получает в организации, дают шанс на дальнейшее трудоустройство в нее же. Если такого не происходит, то за счет характеристики отзыва на студента, он может пойти в другое место, используя ее в качестве рекомендательного письма.

Оформление практики студентов

Новоиспеченным специалистам было гарантировано и прохождение профессиональной практики, и дальнейшее трудоустройство. В наши непростые времена дела обстоят совсем иначе - не каждая компания готова взять под свое крыло неопытного работника для передачи ему практических навыков. Работодатели, способные на столь благородный поступок, получат в этой статье рекомендации по оформлению отношений со студентами, проходящими практику. Не секрет, что ни одна, даже самая мощная теоретическая подготовка специалистов не заменит практических навыков, которые можно приобрести только путем проб и ошибок. Недаром в целях реализации государственного стандарта образовательные программы любого учебного заведения включают в себя в том числе производственную практику п. О необходимости прохождения практики говорится и в пункте 5 статьи 5 Федерального закона от

На практику пришел студент

Кто организует деятельность на уроке подчеркните : Только учитель, сами учащиеся, в зависимости от ситуации Оцените из 8 баллов Какова их целесообразность? Оцените из 8 баллов Реализуется ли дифференциация обучения?

ГПОУ ЯО Угличский механико-технологический колледж

Публикация Оформление студентов на практику в организацию вызывает ряд трудностей, поскольку трудовым законодательством напрямую этот процесс не регламентирован, понятие договора о прохождении практики между работодателем и практикантом отсутствует, четкий алгоритм действий нигде не указан. Шаг 1. Шаг 2. Оформляем трудовой договор с практикантом Образовательный стандарт предусматривает два вида практики: учебную ознакомительную и производственную. Шаг 3. Шаг 4. В этом случае студенту необходимо будет представить в свое образовательное учреждение выданную работодателем справку о том, что он проходит практику по месту работы.

Готовая характеристика на студента

Руководитель практики от предприятия Л. Обладает самостоятельностью и стремлением реализовать на практике и приумножить знания, полученные в РГТЭУ. Особенно хочется отметить умение грамотно планировать свою деятельность в соответствии со стратегией развития коллектива и выполнение работы с максимальной эффективностью. Подготовленный отчет по практике является законченной исследовательской работой, выполненной на достаточно высоком уровне и отвечающей всем требованиям по актуальности, глубине разработки темы, обоснованности и достоверности выводов.

Важно
В характеристике отмечены профессиональные качества студента, его отношение к работе с детьми. дана оценка деятельности во время учебной .

Как написать отзыв руководителя практики от организации правильно (готовый шаблон)

В процессе прохождения практики обучающийся овладевает следующими знаниями, умениями и навыками: 1. Междисциплинарными знаниями, необходимыми для составления и дальнейшей работы с топографической основой, навыки работы со смежными специалистами. Основными навыками применения инструментов теодолиты, нивелиры, рейки, рулетки и др. Студенты делятся на бригады по 5 человек и первую неделю практики производят замеры на полигоне.

Характеристика на студента, проходившего практику в дошкольной организации

Трудовое право Нужно ли организации заключать со студентом-практикантом, осваивающим основные профессиональные образовательные программы высшего образования, трудовой договор? Если с ним будет заключен трудовой договор, то сколько часов в неделю он может работать? Нужно ли организации заключать со студентом-практикантом, осваивающим основные профессиональные образовательные программы высшего образования, трудовой договор? Если между студентом и организацией фактически возникают трудовые отношения, то есть студенту поручено выполнение трудовых обязанностей по должности, предусмотренной штатным расписанием профессии, специальности , он подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, то с ним необходимо заключить трудовой договор. Продолжительность рабочего времени по такому трудовому договору может быть не более 24 часов в неделю, если возраст работника - от 15 до 16 лет; не более 35 часов в неделю, если возраст работника от 16 до 18 лет; не более 40 часов в неделю, если работник старше 18 лет и не относится к другим категориям работников, для которых законом предусмотрена меньшая продолжительность рабочего времени. Обоснование вывода: В настоящее время вопросы организации практики студентов, получающих высшее образование, регламентируются Федеральным законом от

Как оформить практиканта, если он проходит практику без оплаты?

За время прохождения практики Светлана Васильевна показала себя грамотным, владеющим основными дидактическими принципами студентом. К работе относилась ответственно, при организации непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы всегда в наличии имела дидактический, наглядный материал. За время практики Кондрашова Светлана Васильевна провела непосредственно образовательную деятельность по всем направлениям детского развития: познавательному, речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому, физическому. Программное содержание непосредственно образовательной деятельности соответствовало возрасту детей, логика образовательной деятельности выстроена в соответствии с требованиями. Светлана Васильевна умеет планировать воспитательно-образовательную деятельность в первой и второй половине дня, осуществляет в процессе деятельности детей задачи воспитания, умеет организовать детей в различных видах деятельности, привлечь их внимание, активизировать умственную деятельность, вызвать интерес к ней. Кондрашова Светлана Васильевна грамотно осуществляет индивидуальную работу с детьми, предупреждает негативные формы поведения. Светлана Васильевна владеет ИКТ. Светлана Васильевна учитывает особенности состояния здоровья и общего развития ребенка при планировании и проведении различных видов детской деятельности, четко знает нормы здоровьесберегающих технологий. В целом теоретический уровень подготовки студента и качество выполняемой им работы можно оценить на отлично.

Характеристика на студента, проходившего практику – образец и шаблон

Комментарии Структура характеристики Характеристика на студента, проходившего практику, должна писаться его куратором от организации. Но часто эта обязанность со ссылками на занятость или без всяких объяснений вежливо делегируется самому практиканту. Не стоит отчаиваться и переживать: это прекрасная возможность охарактеризовать себя и свою работу исключительно с лучшей стороны, а для правильного составления достаточно придерживаться общепринятой структуры. Документ оформляется на официальном бланке организации, если такой имеется, или же на обычном листе формата А4. Характеристика на студента-практиканта должна включать: полное наименование принимающей организации, информацию для связи адрес, телефон ; название документа; информацию о студенте Ф.

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *